أولًا: الإحصاءات العامة
| المادة |
المتوسط (من 10) |
| الرياضيات |
4.65 |
| لغتي |
4.30 |
| العلوم |
4.10 |
| المجموع الكلي (من 30) |
13.05 |
- المتوسط العام منخفض (13.05 من 30).
- المواد الثلاث متقاربة جدًا في المتوسط، ولا توجد مادة ذات أداء مرتفع.
- أفضل المواد: الرياضيات (4.65 من 10)، وأقلها أداءً: العلوم (4.10 من 10).
ثانيًا: مصفوفة مستويات الأداء حسب المادة
1- الرياضيات
| المستوى |
عدد الطلاب |
النسبة التقريبية |
| مرتفع (7–10) |
2 |
≈10% |
| متوسط (4–6) |
14 |
≈70% |
| منخفض (0–3) |
4 |
≈20% |
2- لغتي
| المستوى |
عدد الطلاب |
النسبة التقريبية |
| مرتفع (7–10) |
1 |
≈5% |
| متوسط (4–6) |
11 |
≈55% |
| منخفض (0–3) |
8 |
≈40% |
3- العلوم
| المستوى |
عدد الطلاب |
النسبة التقريبية |
| مرتفع (7–10) |
1 |
≈5% |
| متوسط (4–6) |
9 |
≈45% |
| منخفض (0–3) |
10 |
≈50% |
ثالثًا: مصفوفة الأداء الكلي (من 30)
| مستوى الأداء |
المجموع |
عدد الطلاب |
| مرتفع |
21–30 |
1 |
| متوسط |
11–20 |
10 |
| منخفض |
0–10 |
9 |
توزيع المجموع الكلي: 5% من الطلاب في المستوى المرتفع (طالب واحد)، 50% في المستوى المتوسط، و45% في المستوى المنخفض (9 طلاب).
رابعًا: أسماء الطلاب حسب مستوى الأداء
1- الطلاب مرتفعو الأداء (21–30 درجات)
| رقم الطالب |
اسم الطالب |
المجموع /30 |
| 3 |
حسام حميد حسين إمام حسين |
22 |
2- الطلاب متوسطو الأداء (11–20 درجات)
| رقم الطالب |
اسم الطالب |
المجموع /30 |
| 1 |
أمير عبدالله أمير حمزة |
16 |
| 6 |
راشد محسن صالح دنبوس |
13 |
| 7 |
راكان يحيى صالح العريف |
15 |
| 13 |
محمد عطاء محمد حاجي |
19 |
| 14 |
محمد يوسف محمد ممتاز أحمد |
16 |
| 15 |
مصطفى عمر – حسن |
13 |
| 16 |
موسى الهادي واركو سيسي |
17 |
| 17 |
نايف نور الصفا فريد عالم |
16 |
| 18 |
نوح مانوتي وراباب رمضان |
19 |
| 19 |
هاني فائز صالح الزبير |
18 |
3- الطلاب منخفضو الأداء (0–10 درجات)
| رقم الطالب |
اسم الطالب |
المجموع /30 |
| 2 |
بسام راشد مهدي يوسف |
10 |
| 4 |
حسين علي محمد التمبكتي |
9 |
| 5 |
خالد عبده محمد غالب |
7 |
| 8 |
سام عبدالرحيم قائد الأميري |
8 |
| 9 |
عبدالله سالم علي بالحول |
8 |
| 10 |
محمد راجي أحمد صالح |
7 |
| 11 |
محمد سالم فيصل العولقي |
9 |
| 12 |
محمد عبدالله حسين غريب |
9 |
| 20 |
وليد ايدار باجي حان |
10 |
خامسًا: تحليل مكامن القوة والضعف (مرتبط بالدرجات فقط)
نقاط القوة
- وجود طالب واحد في فئة الأداء المرتفع (الطالب رقم 3) حصل على 22/30 ويمثل 5% من إجمالي طلاب الصف، ما يشير إلى أن أعلى درجة ليست منخفضة جدًا.
- نصف طلاب الصف تقريبًا (10 طلاب = 50%) في الفئة المتوسطة (11–20 درجة)، وهي أكبر شريحة، ما يعني أن رفعهم نحو فئة "مرتفع" ممكن إذا تم دعمهم.
نقاط الضعف
- نسبة عالية من الطلاب في الفئة المنخفضة: 9 طلاب من أصل 20 (≈ 45% من الصف).
- عدم وجود أي مادة ذات متوسط مرتفع؛ جميع المواد في نطاق متقارب ومنخفض (حوالي 4–5 من 10).
- غياب شبه كامل للفئة العالية (21–30): طالب واحد فقط من 20 (5%).
- معظم الدرجات متقاربة في المدى 13–19، ما يعني:
- لا يوجد تميز أكاديمي واضح.
- ولا يوجد أداء مرتفع يحتاج فقط إلى متابعة بسيطة.
- بل هناك حاجة لتحسين جذري في مستوى الإتقان العام.
- انخفاض المجموع العام للصف (13.05 من 30؛ أي 43.5% تقريبًا) يعكس أداءً أقل من المستوى المتوقع.