رصد درجات الاختبار لعينة الطلاب بمدرسة حنين
الصف الثالث المتوسط – (عدد الطلاب: 26)
أولًا: الإحصاءات العامة
| المادة | المتوسط (من 10) |
|---|---|
| الرياضيات | 3.26 |
| لغتي | 6.00 |
| العلوم | 4.76 |
| المجموع الكلي (من 30) | 14.23 |
- ارتفاع واضح في مهارات مادة "لغتي" (متوسط 6 من 10) مقارنة ببقية المواد.
- تدني درجات مادة الرياضيات؛ متوسط 3.26 فقط (حوالي ثلث الدرجة الكاملة).
- انخفاض متوسط العلوم (4.76 من 10) مقارنة بلغتي.
- وجود 7 طلاب في المستوى المنخفض في المجموع، منهم طالب بدرجة (صفر من 30).
- نسبة كبيرة من الطلاب (أكثر من نصف الصف) في فئة المتوسط (11–20 درجة) تحتاج إلى رفع الأداء.
- وجود مجموعة قوية في الحد الأعلى من المتوسط (درجات 17–20).
ثانيًا: مصفوفة مستويات الأداء حسب المادة
1- الرياضيات
| المستوى | عدد الطلاب | النسبة التقريبية |
|---|---|---|
| منخفض (0–3) | 16 | ≈62% |
| متوسط (4–6) | 10 | ≈38% |
| مرتفع (7–10) | 0 | 0% |
الرياضيات تمثل أضعف المواد؛ لا يوجد أي طالب في المستوى المرتفع، وأكثر من نصف الصف في المستوى المنخفض.
2- لغتي
| المستوى | عدد الطلاب | النسبة التقريبية |
|---|---|---|
| منخفض (0–3) | 6 | ≈23% |
| متوسط (4–6) | 10 | ≈38% |
| مرتفع (7–10) | 10 | ≈38% |
أداء "لغتي" أفضل نسبيًا من بقية المواد، مع توازن بين المستويين المتوسط والمرتفع.
3- العلوم
| المستوى | عدد الطلاب | النسبة التقريبية |
|---|---|---|
| منخفض (0–3) | 8 | ≈31% |
| متوسط (4–6) | 11 | ≈42% |
| مرتفع (7–10) | 7 | ≈27% |
العلوم في مستوى متوسط عام؛ أكبر شريحة من الطلاب في المستوى المتوسط، مع وجود نسبة لا بأس بها في المستويين المنخفض والمرتفع.
ثالثًا: مصفوفة الأداء الكلي (من 30)
| مستوى الأداء | عدد الطلاب | النسبة من إجمالي الصف | أرقام الطلاب |
|---|---|---|---|
| منخفض (0–10) | 7 | ≈27% | 3، 5، 8، 10، 13، 15، 21 |
| متوسط (11–20) | 13 | ≈50% | 1، 4، 6، 7، 9، 12، 16، 17، 19، 22، 23، 25، 26 |
| مرتفع (21–30) | 6 | ≈23% | 2، 11، 14، 18، 20، 24 |
الأرقام السابقة محسوبة على إجمالي 26 طالبًا؛ تم تقريب النسب المئوية لأقرب نسبة صحيحة.
رابعًا: تحليل مكامن القوة والضعف
نقاط القوة
- وجود 6 طلاب في فئة الأداء المرتفع (حوالي 23% من الصف).
- فئة المتوسط تمثل أكثر من نصف الصف تقريبًا، مما يجعل رفعها إلى الفئة المرتفعة ممكنًا عبر تدخلات تعليمية موجهة.
- أداء مادة "لغتي" أفضل نسبيًا من باقي المواد، مع وجود شريحة جيدة في المستوى المرتفع.
- استقرار درجات فئة المرتفع في نطاق 21–25 درجة دون تشتت كبير.
- ضعف عام في الرياضيات؛ لا يوجد أي طالب في المستوى المرتفع، و16 طالبًا في المستوى المنخفض.
- وجود 7 طلاب في المستوى المنخفض في المجموع الكلي، أحدهم حصل على 0/30، ما يستدعي خطة علاجية فردية.
- متوسط الصف في المجموع الكلي 14.23 من 30 فقط، وهو متوسط ضعيف قياسًا بالمستوى المتوقع.
- تفاوت كبير في مستويات الإتقان داخل الصف بين الفئات المنخفضة والمتوسطة والمرتفعة.
- انخفاض ملحوظ في مادتي العلوم والرياضيات مقارنة بمادة "لغتي"، ما يشير إلى حاجة لتقوية المهارات العلمية والرياضية الأساسية.